Från vår PROJEKTPLAN ”Digitalt lärande Åk 1 Alneskolan”, reviderad 140110:
1. Inledning
Alneskolans rektor, Kristina Rastbäck, uppmärksammade under höstterminen 2012 att skolan behöver utveckla datoranvändningen samt användningen av digitala läromedel för att göra undervisningen mer lustfylld för eleverna och förbättra undervisningen långsiktigt.
Alneskolans övergripande mål med projektet är att alla elever på skolan ska använda datorer i undervisningen och att sättet att undervisa ska utvecklas och förbättras i takt med att digitala lärresurser används. Utifrån detta perspektiv har Kristina identifierat befintlig kompetens på skolan, som hon
ser kommer att bidra till utvecklingen.
Bakgrund
Undervisningen i berörda lärares (Carina Wågström och Henrik Emanuelsson) praktik kännetecknas av viljan att synliggöra lärandet för elever och deras föräldrar. Den digitala tekniken är ett hjälpmedel i det dagliga arbetet med eleverna. De ser att det är först när tekniken används i ett sammanhang, som den blir ett hjälpmedel för att öka elevernas delaktighet i det egna lärandet.
Ett förslag växte fram att följa eleverna i en klass, med start från åk 1 och under minst 3 år och genomgående arbeta med digitala lärresurser. Rektor Kristina har kontaktat utvecklingsavdelningen med ett förslag att genomföra ett pilotprojekt. Förslaget förankrades hos verksamhetscheferna för grundskolan och Kristina fick i uppdrag att skriva ett projektförslag utifrån sina tankar. Förslaget ligger till grund för det här direktivet.
I den nya organisationen kommer ytterligare en rektor att vara involverad i projektet, Marianne Hägglund. Kristina kommer dock att vara huvudansvarig som projektledare..Kontakt har tagits med Umeå universitets regionala utvecklingscentrum, RUC, för att stärka den vetenskapliga grunden i projektet. Den pedagogiska institutionen föreslår ett samverkansprojekt mellan 4 olika skolor, Malå, Sorsele, Alneskolan samt Minervaskolan i Umeå. Forskare kommer att följa projekten och bidrar genom sitt kunnande om aktuell forskning inom området.
Erfarenheterna från projektet kommer att påverka den fortsatta utvecklingen inom digitalt lärande både på den enskilda skolan och kommunen som helhet.
Beslutande organ och dess organisation
Bildningsförvaltningen – utvecklingschef och verksamhetscheferna för grundskolan. Styrgrupp bestående av Karin J (går i pension 140228, efterträds av Kristina Rasbäck), Anders H, Jens D och Birgitta W
Projektägare
Karin Jadelius (efterträds av Kristina Rastbäck vid sin pensionering 140228)
Verksamhetens mål och strategier
Kommunens utbildningspolitiska strategi.
Nationellt styrdokument: Lgr 11
Strategi för Digitalt lärande (beräknas tas i nämnden febr 2014)
Mål
-att mötas av höga och positiva förväntningar
-att vara involverad i sitt eget lärande från planering till återkoppling
-till en trygg arbetsmiljö
-till lärmiljöer som väcker lust och intresse att lära
Projektmål
Så här ser det ut i den aktuella klassen vid projektets slut:
• Modern teknik används för att göra undervisningen motiverande och engagerande.
• Lärandet omdefinieras – Undervisningen anpassas till de högre nivåerna i Puenteduras SAMR-modell (Förändrar undervisningen till aktiviteter som man inte kunnat göra utan digitala verktyg.)
• Där det är möjligt och befogat ersätts traditionella läromedel med digitala enheter, webbresurser och webbverktyg.
• Pedagogerna och eleverna arbetar aktivt med internet och sociala medier och behandlar säkerhet, etik, moral och ett källkritiskt förhållningssätt
• Skoldatatekets resurser används för att ge alla elever likvärdiga möjligheter.
• Eleverna och pedagogerna arbetar på en gemensam digital samarbetsyta
• Föräldrar kan ta del av skolarbetet och samarbeta med skolan med hjälp av digitala verktyg.
• Det finns en tydlig gräns mellan den digitala dagliga samarbetsytan och ytan där vårdnadshavare kan ta del av planering, bedömning, omdömen och IUP. Där kan vårdnadshavarna även ta del av och kommentera elevarbeten kopplade till planeringen.
• Rektor är förtrogen med aktuell forskning och övrigt utvecklingsarbete kring lärande med digitala redskap.
• Rektor deltar aktivt i projektet och ger, i sin ledarroll, pedagogerna sin vision och förväntningar av modernt lärande med digitala verktyg.
• BFL är integrerat i klassens arbete.
• Intentionerna i Mattelyftet har förverkligats.
2 Utgångspunkter
• Lgr 11
• Bildningsförvaltningens verksamhetsplan
• Bildningsförvaltningens utbildningspolitiska plan
• Strategi för Digitalt lärande ( beräknas tas i nämnden 10 febr)
• Inom Bildningsförvaltningen pågår just nu en utvecklingssatsning, Bedömning för lärande. Höstterminen 2013 startar Mattelyftet. Som första steg kommer pedagoger i de yngre åldrarna att delta. Dessa två nämnda utvecklingsområden ska vävas in som naturliga delar i projektet.
3 Projektägarens åtagande Vilka åtaganden åtar sig projektägaren för att säkra projektet?De personer som det skrivits personkontrakt med, har dessa avlastats från sina ordinarie arbetsuppgifter så att de kan ägna den tid som är planerad till detta projekt?Andra resurser som säkrats, utrustning, lokaler, externa resurser m.m
Beroenden
Samarbete mellan projektledaren och klassens rektor
Fungerande trådlösa nät - Eget projekt som ska vara klart sommaren 2013
Support för tekniken finns tillgänglig
Samarbetsyta skapas för klassen, i första hand. (Eget projekt)
Samarbete med Skoldatateket
Pågående utvecklingssatsningar, t ex BFL och Mattelyftet vävs in i projektet.
Risker
Krångel med datorer och nätverk
Organisation och roller
Projektägare – Karin Jadelius ( fram till 140228) Därefter Kristina Rastbäck
Styrgrupp – Anders H, Eva J, Kristina R och Birgitta W
Projektledare – Kristina Rastbäck
Projektgrupp – Rektor Marianne Hägglund, pedagogerna Carina Wågström, Henrik Emanuelsson
Tidplan
Del 1 under läsåret 13/14, fortsättning i samma klass ytterligare 2 läsår
Projektledaren skickar statusrapporter från projektet, utifrån det systematiska kvalitetsarbetet, till deltagarna i ledningsgruppen vid följande datum:
31 oktober -13
31 januari -14
30 april -14
30 juni- 14
Budget
Världsklass 2015 ha under läsåret 2012/13 bidragit med 40.000 kr. Dessa pengar har främst använts till studiebesök, resor samt vikariekostnader. Projektet har även genom samarbetet med RUC, Umeå universitets regionala samarbete blivit beviljat en total summa på 70 333 kr varav 29 333 kr använts under 2013, som använts till studiebesök, resor samt litteratur. Alneskolan har från den egna budgeten stått för vikariekostnader i samband med studiebesök på den egna och andra skolor.
Utvecklingsenheten har bidragit med 100 000 kr för tekniskt material. Inför 2014 kommer summan att utökas till 150 000 kr för att även täcka tid för gemensam planering, uppföljning, samverkan med IT avdelningen och spridning av arbetet.
Inför år 2014 har Världsklass 2015 bidragit med ytterligare 50 000 kr som är tänkta ska bekosta utveckling av lärmiljön för de elever och lärare som ingår i projektet.. Alneskolan kommer också att rekvirera 41 000 kr från RUC.
Vår ambition är att fortsätta söka pengar från stiftelser och fonder för att kunna fortsätta göra studiebesök.
Genomförande
Vi tänker oss att eleverna ska:
För att detta ska fungera bör pedagogerna och skolledning:
Kvalitetssäkring
Följa rutinerna för skolans systematiska kvalitetsarbete
Rapport - utvärdering
I slutet av det första läsåret görs en utvärdering / projektrapport utifrån projektmålen. Rapporten hänger ihop med det systematiska kvalitetsarbetet som rapporterats löpande under läsåret.
Analysen ligger till grund för kommande års projekt.
1. Inledning
Alneskolans rektor, Kristina Rastbäck, uppmärksammade under höstterminen 2012 att skolan behöver utveckla datoranvändningen samt användningen av digitala läromedel för att göra undervisningen mer lustfylld för eleverna och förbättra undervisningen långsiktigt.
Alneskolans övergripande mål med projektet är att alla elever på skolan ska använda datorer i undervisningen och att sättet att undervisa ska utvecklas och förbättras i takt med att digitala lärresurser används. Utifrån detta perspektiv har Kristina identifierat befintlig kompetens på skolan, som hon
ser kommer att bidra till utvecklingen.
Bakgrund
Undervisningen i berörda lärares (Carina Wågström och Henrik Emanuelsson) praktik kännetecknas av viljan att synliggöra lärandet för elever och deras föräldrar. Den digitala tekniken är ett hjälpmedel i det dagliga arbetet med eleverna. De ser att det är först när tekniken används i ett sammanhang, som den blir ett hjälpmedel för att öka elevernas delaktighet i det egna lärandet.
Ett förslag växte fram att följa eleverna i en klass, med start från åk 1 och under minst 3 år och genomgående arbeta med digitala lärresurser. Rektor Kristina har kontaktat utvecklingsavdelningen med ett förslag att genomföra ett pilotprojekt. Förslaget förankrades hos verksamhetscheferna för grundskolan och Kristina fick i uppdrag att skriva ett projektförslag utifrån sina tankar. Förslaget ligger till grund för det här direktivet.
I den nya organisationen kommer ytterligare en rektor att vara involverad i projektet, Marianne Hägglund. Kristina kommer dock att vara huvudansvarig som projektledare..Kontakt har tagits med Umeå universitets regionala utvecklingscentrum, RUC, för att stärka den vetenskapliga grunden i projektet. Den pedagogiska institutionen föreslår ett samverkansprojekt mellan 4 olika skolor, Malå, Sorsele, Alneskolan samt Minervaskolan i Umeå. Forskare kommer att följa projekten och bidrar genom sitt kunnande om aktuell forskning inom området.
Erfarenheterna från projektet kommer att påverka den fortsatta utvecklingen inom digitalt lärande både på den enskilda skolan och kommunen som helhet.
Beslutande organ och dess organisation
Bildningsförvaltningen – utvecklingschef och verksamhetscheferna för grundskolan. Styrgrupp bestående av Karin J (går i pension 140228, efterträds av Kristina Rasbäck), Anders H, Jens D och Birgitta W
Projektägare
Karin Jadelius (efterträds av Kristina Rastbäck vid sin pensionering 140228)
Verksamhetens mål och strategier
Kommunens utbildningspolitiska strategi.
Nationellt styrdokument: Lgr 11
Strategi för Digitalt lärande (beräknas tas i nämnden febr 2014)
Mål
- Kommunens utbildningspolitiska strategi
- Högre måluppfyllelse
- Nolltolerans mot kränkande behandling
- Utvecklingsområden - varje barn och elevs rätt:
-att mötas av höga och positiva förväntningar
-att vara involverad i sitt eget lärande från planering till återkoppling
-till en trygg arbetsmiljö
-till lärmiljöer som väcker lust och intresse att lära
Projektmål
Så här ser det ut i den aktuella klassen vid projektets slut:
• Modern teknik används för att göra undervisningen motiverande och engagerande.
• Lärandet omdefinieras – Undervisningen anpassas till de högre nivåerna i Puenteduras SAMR-modell (Förändrar undervisningen till aktiviteter som man inte kunnat göra utan digitala verktyg.)
• Där det är möjligt och befogat ersätts traditionella läromedel med digitala enheter, webbresurser och webbverktyg.
• Pedagogerna och eleverna arbetar aktivt med internet och sociala medier och behandlar säkerhet, etik, moral och ett källkritiskt förhållningssätt
• Skoldatatekets resurser används för att ge alla elever likvärdiga möjligheter.
• Eleverna och pedagogerna arbetar på en gemensam digital samarbetsyta
• Föräldrar kan ta del av skolarbetet och samarbeta med skolan med hjälp av digitala verktyg.
• Det finns en tydlig gräns mellan den digitala dagliga samarbetsytan och ytan där vårdnadshavare kan ta del av planering, bedömning, omdömen och IUP. Där kan vårdnadshavarna även ta del av och kommentera elevarbeten kopplade till planeringen.
• Rektor är förtrogen med aktuell forskning och övrigt utvecklingsarbete kring lärande med digitala redskap.
• Rektor deltar aktivt i projektet och ger, i sin ledarroll, pedagogerna sin vision och förväntningar av modernt lärande med digitala verktyg.
• BFL är integrerat i klassens arbete.
• Intentionerna i Mattelyftet har förverkligats.
2 Utgångspunkter
• Lgr 11
• Bildningsförvaltningens verksamhetsplan
• Bildningsförvaltningens utbildningspolitiska plan
• Strategi för Digitalt lärande ( beräknas tas i nämnden 10 febr)
• Inom Bildningsförvaltningen pågår just nu en utvecklingssatsning, Bedömning för lärande. Höstterminen 2013 startar Mattelyftet. Som första steg kommer pedagoger i de yngre åldrarna att delta. Dessa två nämnda utvecklingsområden ska vävas in som naturliga delar i projektet.
3 Projektägarens åtagande Vilka åtaganden åtar sig projektägaren för att säkra projektet?De personer som det skrivits personkontrakt med, har dessa avlastats från sina ordinarie arbetsuppgifter så att de kan ägna den tid som är planerad till detta projekt?Andra resurser som säkrats, utrustning, lokaler, externa resurser m.m
Beroenden
Samarbete mellan projektledaren och klassens rektor
Fungerande trådlösa nät - Eget projekt som ska vara klart sommaren 2013
Support för tekniken finns tillgänglig
Samarbetsyta skapas för klassen, i första hand. (Eget projekt)
Samarbete med Skoldatateket
Pågående utvecklingssatsningar, t ex BFL och Mattelyftet vävs in i projektet.
Risker
Krångel med datorer och nätverk
Organisation och roller
Projektägare – Karin Jadelius ( fram till 140228) Därefter Kristina Rastbäck
Styrgrupp – Anders H, Eva J, Kristina R och Birgitta W
Projektledare – Kristina Rastbäck
Projektgrupp – Rektor Marianne Hägglund, pedagogerna Carina Wågström, Henrik Emanuelsson
Tidplan
Del 1 under läsåret 13/14, fortsättning i samma klass ytterligare 2 läsår
Projektledaren skickar statusrapporter från projektet, utifrån det systematiska kvalitetsarbetet, till deltagarna i ledningsgruppen vid följande datum:
31 oktober -13
31 januari -14
30 april -14
30 juni- 14
Budget
Världsklass 2015 ha under läsåret 2012/13 bidragit med 40.000 kr. Dessa pengar har främst använts till studiebesök, resor samt vikariekostnader. Projektet har även genom samarbetet med RUC, Umeå universitets regionala samarbete blivit beviljat en total summa på 70 333 kr varav 29 333 kr använts under 2013, som använts till studiebesök, resor samt litteratur. Alneskolan har från den egna budgeten stått för vikariekostnader i samband med studiebesök på den egna och andra skolor.
Utvecklingsenheten har bidragit med 100 000 kr för tekniskt material. Inför 2014 kommer summan att utökas till 150 000 kr för att även täcka tid för gemensam planering, uppföljning, samverkan med IT avdelningen och spridning av arbetet.
Inför år 2014 har Världsklass 2015 bidragit med ytterligare 50 000 kr som är tänkta ska bekosta utveckling av lärmiljön för de elever och lärare som ingår i projektet.. Alneskolan kommer också att rekvirera 41 000 kr från RUC.
Vår ambition är att fortsätta söka pengar från stiftelser och fonder för att kunna fortsätta göra studiebesök.
Genomförande
Vi tänker oss att eleverna ska:
- Skriva sig till läsning och ett väl utvecklat skriftspråk med surfplatta alt dator som hjälpmedel.
- Lära sig grunderna inom matematiken och utveckla sitt matematiska tänkande. ( Vi har påbörjat ett arbete som bygger på att eleverna får tydliggöra de olika kunskapsmålen i läroplanen genom att spela in korta, förklarande filmer och utifrån det fundera över vad som är viktigt för den enskilde eleven att arbeta vidare med.) Här kommer Skolverkets matematiksatsning att ingå.
- Öva upp sin engelska förmåga, muntligt och skriftligt med hjälp av ljudfiler och filmer (både egna och andras)
- Visa sin kunskapsutveckling genom egna digitala presentationer.
- Ha tillgång till de pedagogiska “appar” som finns för att lära sig på ett lekfullt sätt.
- Låna/läsa böcker digitalt på surfplatta alt dator.
För att detta ska fungera bör pedagogerna och skolledning:
- Ta del av forskning och annan litteratur som främjar utvecklandet av projektet
- Delta i konferenser, seminarier och studiebesök för att utveckla arbetssätt och för att få andra intryck
- Formulera frågeställningar för att kunna mäta elevernas kunskapsutveckling
- Ta emot besök för att visa projektet för intresserade
- Vara delaktiga i spridningen av projektets utveckling samt arbete
Kvalitetssäkring
Följa rutinerna för skolans systematiska kvalitetsarbete
Rapport - utvärdering
I slutet av det första läsåret görs en utvärdering / projektrapport utifrån projektmålen. Rapporten hänger ihop med det systematiska kvalitetsarbetet som rapporterats löpande under läsåret.
Analysen ligger till grund för kommande års projekt.