140118
Lägesrapport i projektet "Digitalt lärande" jan-14
Häromveckan skrev vi en rapport till projektets styrgrupp och berättade om läget i vårt projekt och eftersom ni föräldrar är en viktig del av projektet vill vi nu informera er om var vi står just nu (även en del om vad som kommer att hända framöver ...)
Som ni kanske kommer ihåg från de föräldramöten vi haft, är det själva lärandet som är kärnan i vårt projekt, inte tekniken. Det vi vill se och prova, är om möjligheten till ett för eleven lustfyllt lärande ökar när man tar hjälp av tekniken.
Vid terminens början var det inte mycket som var " färdigt ". Vi hade inga paddor, inga appar, ingen domän att jobba i och inga G-mailadresser... Redan första veckan fick vi paddorna och kunde då börja installera gratisappar. Det var (och är) ett ganska tidskrävande arbete, eftersom vi får lägga in dem en och en. Efter någon månad fick vi också möjlighet att börja använda betalappar, som nu installeras av de IT- ansvariga i projektet. När vi några veckor senare också fick en domän att jobba i (skola.ornskoldsvik.se), kunde vi börja med att skapa den nya hemsidan. Då flyttade vi över dagboken, som vi till en början skrivit i vår gamla heem- domän. I och med det kunde vi också börja använda Google Drive (eleverna skapar dokument, där de skriver olika texter, beroende på hur arbetsuppgiften ser ut.) och en digital mattebok, NOMP.
Under större delen av höstterminen har det varit ett ganska tidskrävande arbete att leta och välja ut lämpliga appar, som vi tycker passar för eleverna i klassen och samtidigt är en väg för dem att nå de mål som finns i vår läroplan. Nu har vi de appar som vi tycker att vi behöver (just nu i alla fall) och den här terminen kommer vi att arbeta ännu mera målmedvetet och samtidigt konkretisera och levandegöra de olika målen för eleverna. Vi kommer bl a att fortsätta med att låta barnen förklara de olika målen i matte för varandra genom att spela in fler "mattefilmer".
Vårt arbete har också uppmärksammats i media och det är naturligtvis roligt, men det är faktiskt med lite blandade känslor vi har funderat över "nyhetsvärdet" i vårt arbete... Det vi gör i vår klass är nämligen inte någon större nyhet i många andra kommuner i vårt land - om vi riktar blickarna söderut, så finns det många kommuner som har satsat på en 1-1- lösning (antingen paddor eller datorer) för sina elever. Det märks bl a när man tittar på hur medlemsantalet i Facebook-gruppen "I-pads i skola och förskola" ökar. När vi gick med i den någon gång i oktober, var det ungefär 10 000 medlemmar. Runt jul passerades 11 000 !
Eftersom vi är ganska ensamma i vår kommun, är det värdefullt att "träffa" kollegor som arbetar på samma sätt. (Under våren kommer det dock att börja arbetas med paddor på fler skolor i kommunen - specialpedagogerna har ett projekt på gång.) Av den anledningen försöker vi också göra studiebesök på skolor som har större erfarenhet av digitalt lärande än vad vi har, och också vara med på de konferenser och mässor som också kan hjälpa oss att komma framåt i projektet. När vi var i Sollentuna före jul, och besökte en skola där man var inne på sitt fjärde år med I-pads, kändes det bra när vi såg att de arbetade med många appar som vi också valt att installera på våra paddor. De hade nyligen börjat arbeta med Google Drive och där kunde vi dela med oss av de erfarenheter vi skaffat oss under de 4-5 år vi arbetat med Google Drive och delade dokument.
Under vecka 4 kommer vi också att delta i BETT-mässan, först i Paris och senare under veckan i London, och därifrån kommer vi säkert att få med oss många nya idéer och tankar. Det är möjligt tack vare ett stipendium vi sökt och att Världsklass 2015 är medfinansiärer i vårt projekt. I Storbritannien har man längre erfarenhet av att arbeta med digitalt lärande, än vad vi har i Sverige och det kommer att bli väldigt intressant att besöka skolor där. Svenska elever kommer också att delta i programmet och här är en länk till ett inslag som var i Nyhetsmorgon förra veckan: http://www.svtplay.se/klipp/1721525/svenska-skolan-pa-europas-storsta-skolmassa?tab=klipp&sida=2
I vårt projekt ingår också att ta del av aktuell forskning och många av de rapporter som finns att läsa handlar om de erfarenheter man gjort i brittiska skolor. Under den senaste tiden har det dock börjat komma resultat av de undersökningar som gjorts och görs av olika digitala "projekt" här i Sverige. Än så länge finns det mer att läsa om arbete med datorer, som fram till nu varit vanligare i våra skolor, men innan årets slut kommer nog paddorna att “ta över”. Framförallt i arbetet med de yngre barnen. Här kan ni läsa och lyssna om/på ett projekt i Örebro: http://www.svt.se/nyheter/regionalt/tvarsnytt/datorer-i-skolan-lar-barnen-lasa Det handlar i och för sig om datorer, men tänk I-pads istället, så liknar det vårt projekt!
För den som vill veta mer kan man också gå in på Skolverkets hemsida och läsa under fliken: http://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/itiskolan där dyker det hela tiden upp nya intressanta artiklar om digitalt lärande.
Eftersom vi också samarbetar med forskare från Umeå i projektet, kommer vi under våren fundera vidare över hur vi ska mäta det lärande som sker i vår klass. Återkommer om det när vi kommit längre i planeringen...
Sammanfattningsvis kan vi säga att vi är i fas med vår projektplan, och att våra dagar tillsammans med barnen innehåller en blandning av "traditionell" undervisning - motorikträning med papper, penna och sax, och arbete med appar och program på våra paddor.
MEN framförallt fortsätter arbetet med att träna eleverna att visa varandra respekt och hänsyn!
Har ni några funderingar, hör gärna av er!
Kia och Henrik
Projektrapport april-14:
Det första läsåret av tre närmar sig slutet, och samtliga utvecklingssamtal är avklarade. Under samtalen har den enskilde elevens framsteg syngliggjorts, bl a genom att jämföra en inspelning av en inläst text gjord september-13, med en inspelning gjord mars -14. I de flesta fall har eleven själv kommenterat sin egen utveckling positivt: - Vad duktig jag har blivit ...Även föräldrarna har varit positiva under samtalen.
Vi har nu installerat de appar vi behöver för tillfället och också “hittat” andra digitala läromedel, bl a faktatexter i lämplig svårighetsgrad och en digital mattebok för färdighetsträning.
I början av läsåret hade vi inte riktigt klart för oss hur vi skulle lägga upp arbetet, men det har klarnat allt eftersom och i nuläget har vi en arbetsgång som fungerar, där vi hela tiden försöker dokumentera arbetet och elevernas framsteg genom att skriva i dagboken, men även genom att göra digitala veckobrev. Vanligtvis blir det en film som berättar om vad vi gjort under veckan.
Eftersom klassens hemsida är stängd för utomstående, har vi också den här hemsidan/ bloggen , öppen för alla, där vi sprider våra lärdomar allteftersom.
Vi har också föreläst om vårt projekt/arbete för de övriga stadierna på skolan, från förskolan till åk 9. glädjande nog har vi vid dessa tillfällen mötts av många positiva kommentarer.
Vi har också deltagit i digitala konferenser med de övriga tre skolorna ingående i forskningssamarbetet med “RUC”, till en början har det mest handlat om erfarenhetsutbyte. För vår egen del har vi också börjat diskutera hur vi kan få hjälp av de inblandade forskarna för att synliggöra det lärande och den utveckling som sker i klassen.
Vi har till stor del den teknik i behöver, förutom möjligheten att använda “AppleTv-funktionen”. Våra elever nu har kommit så långt att de “producerar” böcker, filmer ( svenska och engelska) och även böcker där visar problemlösning i matten, och för att då enkelt kunna redovisa sina arbeten för varandra, vill vi på ett enkelt sätt koppla paddorna till den interaktiva tavlan.
I nuläget får vi göra det med sladd! / Kia och Henrik
Lägesrapport i projektet "Digitalt lärande" jan-14
Häromveckan skrev vi en rapport till projektets styrgrupp och berättade om läget i vårt projekt och eftersom ni föräldrar är en viktig del av projektet vill vi nu informera er om var vi står just nu (även en del om vad som kommer att hända framöver ...)
Som ni kanske kommer ihåg från de föräldramöten vi haft, är det själva lärandet som är kärnan i vårt projekt, inte tekniken. Det vi vill se och prova, är om möjligheten till ett för eleven lustfyllt lärande ökar när man tar hjälp av tekniken.
Vid terminens början var det inte mycket som var " färdigt ". Vi hade inga paddor, inga appar, ingen domän att jobba i och inga G-mailadresser... Redan första veckan fick vi paddorna och kunde då börja installera gratisappar. Det var (och är) ett ganska tidskrävande arbete, eftersom vi får lägga in dem en och en. Efter någon månad fick vi också möjlighet att börja använda betalappar, som nu installeras av de IT- ansvariga i projektet. När vi några veckor senare också fick en domän att jobba i (skola.ornskoldsvik.se), kunde vi börja med att skapa den nya hemsidan. Då flyttade vi över dagboken, som vi till en början skrivit i vår gamla heem- domän. I och med det kunde vi också börja använda Google Drive (eleverna skapar dokument, där de skriver olika texter, beroende på hur arbetsuppgiften ser ut.) och en digital mattebok, NOMP.
Under större delen av höstterminen har det varit ett ganska tidskrävande arbete att leta och välja ut lämpliga appar, som vi tycker passar för eleverna i klassen och samtidigt är en väg för dem att nå de mål som finns i vår läroplan. Nu har vi de appar som vi tycker att vi behöver (just nu i alla fall) och den här terminen kommer vi att arbeta ännu mera målmedvetet och samtidigt konkretisera och levandegöra de olika målen för eleverna. Vi kommer bl a att fortsätta med att låta barnen förklara de olika målen i matte för varandra genom att spela in fler "mattefilmer".
Vårt arbete har också uppmärksammats i media och det är naturligtvis roligt, men det är faktiskt med lite blandade känslor vi har funderat över "nyhetsvärdet" i vårt arbete... Det vi gör i vår klass är nämligen inte någon större nyhet i många andra kommuner i vårt land - om vi riktar blickarna söderut, så finns det många kommuner som har satsat på en 1-1- lösning (antingen paddor eller datorer) för sina elever. Det märks bl a när man tittar på hur medlemsantalet i Facebook-gruppen "I-pads i skola och förskola" ökar. När vi gick med i den någon gång i oktober, var det ungefär 10 000 medlemmar. Runt jul passerades 11 000 !
Eftersom vi är ganska ensamma i vår kommun, är det värdefullt att "träffa" kollegor som arbetar på samma sätt. (Under våren kommer det dock att börja arbetas med paddor på fler skolor i kommunen - specialpedagogerna har ett projekt på gång.) Av den anledningen försöker vi också göra studiebesök på skolor som har större erfarenhet av digitalt lärande än vad vi har, och också vara med på de konferenser och mässor som också kan hjälpa oss att komma framåt i projektet. När vi var i Sollentuna före jul, och besökte en skola där man var inne på sitt fjärde år med I-pads, kändes det bra när vi såg att de arbetade med många appar som vi också valt att installera på våra paddor. De hade nyligen börjat arbeta med Google Drive och där kunde vi dela med oss av de erfarenheter vi skaffat oss under de 4-5 år vi arbetat med Google Drive och delade dokument.
Under vecka 4 kommer vi också att delta i BETT-mässan, först i Paris och senare under veckan i London, och därifrån kommer vi säkert att få med oss många nya idéer och tankar. Det är möjligt tack vare ett stipendium vi sökt och att Världsklass 2015 är medfinansiärer i vårt projekt. I Storbritannien har man längre erfarenhet av att arbeta med digitalt lärande, än vad vi har i Sverige och det kommer att bli väldigt intressant att besöka skolor där. Svenska elever kommer också att delta i programmet och här är en länk till ett inslag som var i Nyhetsmorgon förra veckan: http://www.svtplay.se/klipp/1721525/svenska-skolan-pa-europas-storsta-skolmassa?tab=klipp&sida=2
I vårt projekt ingår också att ta del av aktuell forskning och många av de rapporter som finns att läsa handlar om de erfarenheter man gjort i brittiska skolor. Under den senaste tiden har det dock börjat komma resultat av de undersökningar som gjorts och görs av olika digitala "projekt" här i Sverige. Än så länge finns det mer att läsa om arbete med datorer, som fram till nu varit vanligare i våra skolor, men innan årets slut kommer nog paddorna att “ta över”. Framförallt i arbetet med de yngre barnen. Här kan ni läsa och lyssna om/på ett projekt i Örebro: http://www.svt.se/nyheter/regionalt/tvarsnytt/datorer-i-skolan-lar-barnen-lasa Det handlar i och för sig om datorer, men tänk I-pads istället, så liknar det vårt projekt!
För den som vill veta mer kan man också gå in på Skolverkets hemsida och läsa under fliken: http://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/itiskolan där dyker det hela tiden upp nya intressanta artiklar om digitalt lärande.
Eftersom vi också samarbetar med forskare från Umeå i projektet, kommer vi under våren fundera vidare över hur vi ska mäta det lärande som sker i vår klass. Återkommer om det när vi kommit längre i planeringen...
Sammanfattningsvis kan vi säga att vi är i fas med vår projektplan, och att våra dagar tillsammans med barnen innehåller en blandning av "traditionell" undervisning - motorikträning med papper, penna och sax, och arbete med appar och program på våra paddor.
MEN framförallt fortsätter arbetet med att träna eleverna att visa varandra respekt och hänsyn!
Har ni några funderingar, hör gärna av er!
Kia och Henrik
Projektrapport april-14:
Det första läsåret av tre närmar sig slutet, och samtliga utvecklingssamtal är avklarade. Under samtalen har den enskilde elevens framsteg syngliggjorts, bl a genom att jämföra en inspelning av en inläst text gjord september-13, med en inspelning gjord mars -14. I de flesta fall har eleven själv kommenterat sin egen utveckling positivt: - Vad duktig jag har blivit ...Även föräldrarna har varit positiva under samtalen.
Vi har nu installerat de appar vi behöver för tillfället och också “hittat” andra digitala läromedel, bl a faktatexter i lämplig svårighetsgrad och en digital mattebok för färdighetsträning.
I början av läsåret hade vi inte riktigt klart för oss hur vi skulle lägga upp arbetet, men det har klarnat allt eftersom och i nuläget har vi en arbetsgång som fungerar, där vi hela tiden försöker dokumentera arbetet och elevernas framsteg genom att skriva i dagboken, men även genom att göra digitala veckobrev. Vanligtvis blir det en film som berättar om vad vi gjort under veckan.
Eftersom klassens hemsida är stängd för utomstående, har vi också den här hemsidan/ bloggen , öppen för alla, där vi sprider våra lärdomar allteftersom.
Vi har också föreläst om vårt projekt/arbete för de övriga stadierna på skolan, från förskolan till åk 9. glädjande nog har vi vid dessa tillfällen mötts av många positiva kommentarer.
Vi har också deltagit i digitala konferenser med de övriga tre skolorna ingående i forskningssamarbetet med “RUC”, till en början har det mest handlat om erfarenhetsutbyte. För vår egen del har vi också börjat diskutera hur vi kan få hjälp av de inblandade forskarna för att synliggöra det lärande och den utveckling som sker i klassen.
Vi har till stor del den teknik i behöver, förutom möjligheten att använda “AppleTv-funktionen”. Våra elever nu har kommit så långt att de “producerar” böcker, filmer ( svenska och engelska) och även böcker där visar problemlösning i matten, och för att då enkelt kunna redovisa sina arbeten för varandra, vill vi på ett enkelt sätt koppla paddorna till den interaktiva tavlan.
I nuläget får vi göra det med sladd! / Kia och Henrik