- Om jag har 7 tiondelar och lägger till 3 tiondelar, då har jag väl en hel? Vad häftigt, jag förstår! Det kom från samma elev som tidigare suckat så högt! När det var dags för lunch var vi alla ganska trötta!
När lunchrasten var slut, var min tanke att eftermiddagen skulle ägnas åt något helt annat, men "decimalpratet" hade spridit sig. Istället pratade vi mycket om att det finns olika "typer" av tal; nämligen heltal, decimaltal och även negativa tal. Vi ritade "pengar" på tavlan och tog också med 10-öringar och 1-öringar. Det var mycket enklare förr när vi hade dessa mynt, tyckte eleverna. Det är i alla fall tur att de har upplevt 50-öringen. Det som var intressant att se var att ganska många hängde med och förstod resonemanget med "örena".
Det blev ett bra avslut på en dag som ett tag verkade bli så rörig och vi fick tillfälle att prata om hur men egentligen lär sig nya saker. Känslan av att inte förstå betyder inte att man är dum, snarare tvärtom! Hur ska man förstå något som är nytt och mycket svårare än det man gjort förut, innan man har tränat på det? Här har vi som lärare ett stort ansvar, att uppmuntra våra elever att våga! Det måste få bli lite kaotiskt och rörigt när man trampar upp nya stigar, eller hur?