Det här läsåret har vi 10 nya elever i årskurs 3 i klassen och våra gamla 3:or är nu ”storbarnen i klassen”. Sammanlagt är det 19 elever i klassen och vi har fortfarande förmånen att vara två i klassrummet en del av dagen. ( Henke är också en del i de andra 3-4:orna för att hjälpa de att komma vidare med datorn som pedagogiskt hjälpmedel.)
I veckan har vi så smått börjat förklara vårt ”tänk” om matten för de nya eleverna och förhoppningsvis börjar det sjunka in, att det inte är viktigast hur många tal man räknar, utan vad man lär sig ! Vi har inte köpt in några matteböcker i år, utan kommer att utgå från vad varje elev INTE kan och plocka uppgifter från olika håll. Vi har bl a plockat ihop egna pärmar, med uppgifter sorterade enligt LGR 11:s kunskapsområden.
Därför börjar vi nu terminen med att från början, tillsammans, göra en uppskattning av vad man kan och inte …förhoppningsvis dröjer det inte länge innan treorna själva sitter och tittar på de olika mattefilmerna på hemsidan ( som vi berättat om i tidigare inlägg) och gör en egen skattning av sin förmåga. Eleverna som nu går i fyran, och var med under förra läsåret, har också frågat om de får spela in mattefilmer de också. Det ska dom få göra, varje kunskapskrav har ju flera svårighetsgrader. I år är det så mycket lättare, eftersom strukturen redan finns på hemsidan och hälften av klassen redan vet vad det handlar om.
Idag fick vi också ett inspirerande besked, då vi fick veta att vårt arbete med matematiken har gått vidare till slutnomineringen i Gleerups stora matematikpris. (Se tidigare inlägg)
Vi skrev ihop en ansökan i våras där vi beskrev vårt tänk och tydligen är vi inte helt fel ute :)