- Vilka kunskaper är mätbara? Hur planerar man ett arbetsområde för att om möjligt kunna följa upp och mäta den utveckling som sker?
- I LGR 11 pratas det mycket om olika förmågor som ska utvecklas - hur man mäter man en elevs förmåga utan att det blir en subjektiv bedömning?
- Ska man göra en jämförande "studie", dvs utföra samma arbete både med och utan "paddor", för att se skillnaden på elevens lust, motivation och uppnått resultat?
- Finns det några "goda exempel" på arbeten där man har använt sig av ett formativt arbetssätt och i huvudsak använt sig av digitala läromedel och också dokumenterat den utveckling som skett?
- Pågår det några liknande projekt någon annanstans i Sverige? ( erfarenhetsutbyte...)
- Finns det några "kända" fallgropar, som man kan och bör undvika? Dvs kan resultaten visa något annat än den faktiska kunskapen...? Kan man bli lurad av att elever har roligt och är engagerade, men att deras kunskaper inte blir befästa...?
Ja, som ni ser så snurrar en hel del tankar runt i huvudet...Kanske det är det som kallas utveckling ?