NTA (Naturvetenskap och Teknik för Alla, ett skolprojekt som bl.a Kungliga Vetenskaps akademien står bakom.) är ett skolprojekt som funnits i kommunen i drygt 10 år. I egenskap av NTA-utbildare har jag genomgått flera vidareutbildningar genom åren och där har NTA som arbetsmetod ofta diskuterats. Det vi kommit fram till är att arbetssättet som praktiseras inom NTA, mycket väl skulle kunna användas inom andra ämnen. Formativ bedömning diskuteras också, och införandet av Skolverkets DINO (diagnoser inom NO) har också aktualiserats vid dessa tillfällen. För tillfället genomför jag temautbildningar för nya NTA-lärare och då har bedömning diskuterats flitigt. När deltagande lärare arbetar med de olika uppdragen kommer ofta en spontan kommentar: – Det här visar på ett bra sätt om en elev har förstått eller inte. De olika förmågor som eleven ska ha, kan övas i många av de uppdrag som finns i de olika NTA-teman vi har i kommunen. Varför inte använda NTA som ett konkret exempel när vi lärare ska diskutera formativ bedömning? Det är många lärare som arbetat med NTA genom åren …
0 Kommentarer
|
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
Augusti 2017
Categories
Alla
|