När vi läste i en av våra böcker var det många ord som rimmade och lektionerna därpå arbetade vi med att hitta rimord. Vi använde oss av rim-memory, som vi lade ut på mattan. Eleverna sökte efter ord som rimmade, fotade av dem och lade in dem i en bok i Book Creator.
0 Kommentarer
Vi har tillsammans med våra elever på flera olika sätt arbetat med språket under terminen. Till en början försökte vi fånga deras intresse för bokstäver och små, enkla ord som sedan blev till korta meningar. Eleverna fick till en början härma oss pedagoger, lyssna och läsa in.
I slutet av vårterminen har de flesta kommit så långt att det går alldeles utmärkt att arbeta på det sätt som visas i filmen. Vi börjar som vanligt med en gemensam bokvandring, där vi visar boken på projektorn och tittar på bilderna och funderar över vad vi ser. Här blir det ett bra tillfälle att öva ordförståelse, vad heter det vi ser... Sedan läser vi boken högt tillsammans, och som vanligt läser eleverna själva in boken. Så långt är det som förut men nu kommer vi till ett nytt moment, m h a bilderna från boken får eleverna till uppgift att återberätta innehållet muntligt. De lägger bilderna i kronologiskt ordning, som de kommer ihåg det, och använder kameran på iPaden och filmar och läser in samtidigt. När de gjort det blir nästa uppgift att pussla ihop sönderklippa meningar i rätt ordning, ord och bild fotas sedan in och läggs in appen Book Creator. Det är härligt att se elevernas glädje när de upptäcker att de kan! Under vårterminen har vi i gula gruppen arbetat intensivt med att försöka "knäcka läskoden". I början läste vi pedagoger in enkla böcker i appen Book Creator som vi delade med eleverna. De fick sedan härma oss och läsa i texten själva. Nu i slutet av vårterminen gör eleverna sina egna böcker. De fotar varje sida, skriver av texten som de sedan läser in. Några har också läst in på sitt modersmål. Vi inspirerar varandra genom att visa upp varandras böcker. När man inte behöver läsa "live" törs alla elever läsa upp sin bok!
Under ungefär hälften av veckans timmar arbetar vi en med en grupp elever (10 varav 8 är SVA) som ännu inte knäckt läskoden. Vi arbetar tematiskt och utgår bl a från Kiwiböckerna, lättlästa böcker som passar för en årskurs etta. Nu när vi har kommit en bit in på terminen, och börjat hitta en form som passar för våra elever, så ser vi hur det underlättar med att ha fasta rutiner, att upprepa samma arbetsmoment gång på gång. Eleverna kan då fokusera på inlärning, då de redan vet hur de ska utföra arbetsuppgiften. Vi börjar som alltid med en gemensam bokgenomgång, då vi bara tittar på bilderna. Efter det läser vi texten tillsammans och då det är gjort läser eleverna böckerna själva. Vi har då fotat av boken och lagt in den i Book Creator och dessutom spelat in texten. Med hjälp av den inspelade texten klarar eleverna själva av att läsa in boken. Det är roligt att se hur glada de blir när de lyssnar på inspelningen som de gjort. Vi har också börjat använda en app som heter "Ordens magi" där vi som lärare kan göra egna ordlistor med ord som eleverna tränar på. Då får de ännu en möjlighet att befästa orden de nyss läst. Vi tycker också det är viktigt att träna elevernas finmorik och den här gången gjorde vi pärlpattor. Vi började med att göra hundar men det blev en del annat också. Pärldjuren använde vi sedan till en lite friare skrivuppgift, eleverna fick komma på en mening om sitt eget djur. Vi använde sedan appen ASL, med ljudande tangentbord, när de skrev meningarna.
Det känns som om vi kommit på ett bra sätt att arbeta, vi följer en fast rutin, men vi utgår från bokens innehåll , elevernas intresse och ideér när vi planerar arbetet vidare. Vi fortsätter vårt tema om björnar i "Gula gruppen". Vi har nu även tränat på att muntlig framställning. Eleverna har fått läsa upp läxan för varandra mha bildstöd. Vi har också läst fakta om björnen tillsammans, skrivit egna faktameningar i ASL-appen (med ljudande tangentbord) och återberättat fakta genom att använda en björn-handdocka. Det uppskattades av eleverna! Vi har också repeterat och befäst nya ord genom en bilduppgift, där vi skrivit och målat björnar. Det är också bra motorikträning för en sju-åring! Det har varit en rolig arbetsvecka tillsammans med våra elever.
"Knäcka Läskoden" - så kallar vi arbetet med 10 av klassens elever som sker under ungefär hälften av veckans timmar. Åtta av eleverna har annat modersmål än svenska och då är bl a appar med ljudande tabngentbord en bra hjälp! Vi arbetar med de sk "Kiwi-böckerna", som är alldeles lagom långa, och skapar små tematiska arbetsområden utifrån dem. Här är en film som visar veckans arbete. Eleverna har hunnit med mycket under de fyra dagar som var terminens första skolvecka!
Vårt samarbete med Komtek fortsätter. Den här gången har trollet Kanel hört av sig och behöver hjälp med att ta reda på mer om allt det som finns i rymden. Vi har som vanligt utgått från en saga. Vi har läst fakta om olika himlakroppar, gjort egna presentationer om planeterna, lärt oss ordningen på dem genom appen Blue-bot, tränat på muntlig redovisning och även gjort en bilduppgift om rymden. Det har varit en rolig vecka, där vi lärt oss massor, inte minst många nya ord!Förra veckan arbetade vi med månader och årstider i klassen. Vi försökte variera arbetssätt och "läromedel", för att eleverna skulle få använda så många sinnen som möjligt när de tränade. Det blev en rolig vecka, som innehåll både programmering, grupparbete, redovisning och egen faktainläsning.Vi fortsätter att programmera. Nu tränar vi på att skriva tydliga instruktioner, som sedan kamraterna ska följa. Ibland lyckas de hitta skatten, ibland hamnar man fel. Vi gör om, och nästa gång lyckas man bättre. På föräldramötet fick föräldrarna också försöka programmera efter sina barns kartor - det gick ganska bra!
|
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
Augusti 2017
Categories
Alla
|