Det känns som om vi kommit på ett bra sätt att arbeta, vi följer en fast rutin, men vi utgår från bokens innehåll , elevernas intresse och ideér när vi planerar arbetet vidare.
Under ungefär hälften av veckans timmar arbetar vi en med en grupp elever (10 varav 8 är SVA) som ännu inte knäckt läskoden. Vi arbetar tematiskt och utgår bl a från Kiwiböckerna, lättlästa böcker som passar för en årskurs etta. Nu när vi har kommit en bit in på terminen, och börjat hitta en form som passar för våra elever, så ser vi hur det underlättar med att ha fasta rutiner, att upprepa samma arbetsmoment gång på gång. Eleverna kan då fokusera på inlärning, då de redan vet hur de ska utföra arbetsuppgiften. Vi börjar som alltid med en gemensam bokgenomgång, då vi bara tittar på bilderna. Efter det läser vi texten tillsammans och då det är gjort läser eleverna böckerna själva. Vi har då fotat av boken och lagt in den i Book Creator och dessutom spelat in texten. Med hjälp av den inspelade texten klarar eleverna själva av att läsa in boken. Det är roligt att se hur glada de blir när de lyssnar på inspelningen som de gjort. Vi har också börjat använda en app som heter "Ordens magi" där vi som lärare kan göra egna ordlistor med ord som eleverna tränar på. Då får de ännu en möjlighet att befästa orden de nyss läst. Vi tycker också det är viktigt att träna elevernas finmorik och den här gången gjorde vi pärlpattor. Vi började med att göra hundar men det blev en del annat också. Pärldjuren använde vi sedan till en lite friare skrivuppgift, eleverna fick komma på en mening om sitt eget djur. Vi använde sedan appen ASL, med ljudande tangentbord, när de skrev meningarna.
Det känns som om vi kommit på ett bra sätt att arbeta, vi följer en fast rutin, men vi utgår från bokens innehåll , elevernas intresse och ideér när vi planerar arbetet vidare.
0 Kommentarer
Vi har även arbetat med matte i vårt tema om björnarna. Den här gången har eleverna arbetat med papper och penna, men vi pedagoger har använt appen Book Creator för genomgång av uppgiften. På filmen kan man även se då vi testar en app som heter "Seesaw". I den kan eleverna enkelt dela med sig av filmer, bilder mm för att visa vad de kan och inspirera varandra.
Vi har under några veckor jobbat med temat "björnar".Motorikträning är alltid bra och vi har sytt björnar i två olika modeller. Papptallrikar fungerar jättebra att göra sykort av. Det har varit roligt att se eleverna tålmodigt sy stygn efter stygn, och deras stolthet när de var färdiga med sin björn gick inte att ta miste på. Det har också varit ett bra tillfälle att öva "vardagssvenska", att sitta och småprata med eleverna under tiden de syr.
Vi fortsätter vårt tema om björnar i "Gula gruppen". Vi har nu även tränat på att muntlig framställning. Eleverna har fått läsa upp läxan för varandra mha bildstöd. Vi har också läst fakta om björnen tillsammans, skrivit egna faktameningar i ASL-appen (med ljudande tangentbord) och återberättat fakta genom att använda en björn-handdocka. Det uppskattades av eleverna! Vi har också repeterat och befäst nya ord genom en bilduppgift, där vi skrivit och målat björnar. Det är också bra motorikträning för en sju-åring! Det har varit en rolig arbetsvecka tillsammans med våra elever.
Vi har tränat engelska i appen Chatter Pix. Ett enkelt och roligt sätt att få eleverna att börja prata engelska.
Klicka här för att redigera. Nu har vi kommit fram till Forntiden. (Vi startade med att läsa om Big Bang i början av höstterminen.) Den här gången valde vi att låta eleverna göra egna filmer, som sedan klippts ihop till en enda lång film om Forntiden. Eleverna har arbetat i iMovie, och det roligt att se att de nu är i princip självgående - de vet hur man gör en film!
De har nu fått i läxa att se filmen och svara på ett antal frågor - de tycker att det var en ganska rolig läxa, men lite tidskrävande! Nu när alla lämnat in läxan har vi utvärderat arbetet: Det som varit positivt är att man lärt sig mycket, det har varit bra att se kompisarnas filmer som en repetition av arbetsområdet. Genom att använda flera sinnen så blir det också lättare att komma ihåg. Föräldrarna (och äldre syskon) har också varit intresserade och hjälpt till med läxan. Eleverna tycker också att det känns meningsfullt att göra ett arbete som andra ska titta på - en mottagare är en viktig motivationsfaktor! Kommentarer om själva filmarbetet: Det var roligt att samarbeta och komma överens om vilka bilder man skulle rita. Läsa och sammanfatta fakta var både roligt och lite svårt, inte alltid så enkelt att plocka ut det viktigaste. Eleverna upplever att det är ganska lätt att göra film i iMovie, men det var lite pirrigt när man skulle läsa in texten och veta att andra skulle ta del av det man gjort. Sammanfattningsvis kan vi säga att det var en bra avslutning på arbetsområdet och eleverna gärna vill göra nya filmer. Som någon sa: Det är kul att lära andra! Den övre filmen visar hur vi gjort - och den undre resultatet! När vi läste om rymden passade vi på att göra egna stjärnbilder. Elisabet och Love från Komtek var här och visade hur man skulle göra. Vi använde en lysdiod från en enkel solcellslampa, fibertrådar från en IKEA-lampa och en kupol av plast som Komtek skrivit ut på sin 3-D-skrivare. Eleverna hade sin egen stjärnbild klar när de kom och den limmades fast på en bit kartong. Det var full aktivitet under några timmar och resultatet blev väldigt bra. Det var stolta och glada elever som gick hem den dagen! Vårt samarbete med Komtek fortsätter. Den här gången har trollet Kanel hört av sig och behöver hjälp med att ta reda på mer om allt det som finns i rymden. Vi har som vanligt utgått från en saga. Vi har läst fakta om olika himlakroppar, gjort egna presentationer om planeterna, lärt oss ordningen på dem genom appen Blue-bot, tränat på muntlig redovisning och även gjort en bilduppgift om rymden. Det har varit en rolig vecka, där vi lärt oss massor, inte minst många nya ord!Som vi tidigare berättat, kommer vi det här läsåret att arbeta med programmering i klassen. Det är ett samarbete med den kommunala teknikskolan Komtek. Det hela började med att vi fick ett mejl från dem, där de berättade att trollet Kanel, som bor där, behöver hjälp. Under de senaste veckorna har vi försökt hjälpa Kanel och vi tror att vi har lyckats. Vi har i alla fall löst ett av hans problem, att hjälpa honom att tända ljuset. Det har vi tränat på i appen "Light Bot one hour". För att vi verkligen skulle förstå vilket uppdrag vi har fått, så har elevena också fått återberätta det genom ord och bild i sina "Trollsagor". Vilken tillgång det är att ha 25 duktiga elever när man ska försöka förklara och berätta för andra... Vi vill visa hur enkelt det är att göra film i iMovie och har dokumenterat elevernas arbete allteftersom filmen "The Fruits" har vuxit fram. Samtidigt som de övar engelska, både att prata och skriva, blir de allt skickligare på att göra små filmer. Vi pedagoger behöver sällan förklara hur man gör, utan det är snarare tvärtom, att eleverna har upptäckt någon finess som vi inte kan. Det vi kan hjälpa till med är begränsa valen, försöka förklara att en film inte blir bättre för att man använder fler effekter. Ibland behöver man påminna dem om vad filmen ska handla om, vad är det som synas... Men samtidigt får man inte ta död på deras nyfikenhet, utan låta dem prova och kanske visa dem på skillnaden mellan olika alternativ. När vi gjorde "fruktfilmerna", sa vi att vi inte tänkte visa filmer som var för "röriga" och eftersom eleverna gärna vill visa upp vad de gjort, räckte det för de allra flesta. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
Augusti 2017
Categories
Alla
|