Lika lätt är det inte för oss pedagoger att räkna till 10 på arabiska...
Vi har tränat och försökt befästa elevens kunskaper i grundläggande taluppfattning. Alla eleverna kan ramsräkna 1-10, men är inte riktigt säkra på vad siffrorna egentligen betyder, hur många t ex 3 är. För att öva på det har de fått göra en bok i appen Book Creator, där de fotat en bild av antalet, skrivit med både siffror och bokstäver (på svenska och engelska) och till sist också läst in talen. Eleverna har haft en tydlig arbetsgång att följa och arbetat målmedvetet. De har förstått vad de ska göra eller som en elev säger: - Det här är fett enkelt!
Lika lätt är det inte för oss pedagoger att räkna till 10 på arabiska...
0 Kommentarer
Vi har tränat engelska i appen Chatter Pix. Ett enkelt och roligt sätt att få eleverna att börja prata engelska.
Vilken tillgång det är att ha 25 duktiga elever när man ska försöka förklara och berätta för andra... Vi vill visa hur enkelt det är att göra film i iMovie och har dokumenterat elevernas arbete allteftersom filmen "The Fruits" har vuxit fram. Samtidigt som de övar engelska, både att prata och skriva, blir de allt skickligare på att göra små filmer. Vi pedagoger behöver sällan förklara hur man gör, utan det är snarare tvärtom, att eleverna har upptäckt någon finess som vi inte kan. Det vi kan hjälpa till med är begränsa valen, försöka förklara att en film inte blir bättre för att man använder fler effekter. Ibland behöver man påminna dem om vad filmen ska handla om, vad är det som synas... Men samtidigt får man inte ta död på deras nyfikenhet, utan låta dem prova och kanske visa dem på skillnaden mellan olika alternativ. När vi gjorde "fruktfilmerna", sa vi att vi inte tänkte visa filmer som var för "röriga" och eftersom eleverna gärna vill visa upp vad de gjort, räckte det för de allra flesta. Nu är vi igång igen och har nu 25 ivriga tvåor i vårt klassrum. (Vi har fått två nya elever i klassen.) Den andra skolveckan börjar närma sig slutet, och vi har kommit igång riktigt bra med skolarbetet. I matten har vi arbetet med talområdet 10-20 och försökt reda ut begreppen ental och tiotal. Vi har använt två appar, Number Pieces, där vi gjort en bild av talen, tagit ett screen-shot, som vi beskurit och lagt in i appen "Book Creator". Där har vi skapat en bok " Talen 10-20". Alla elever har sedan skrivit talen både med siffror och bokstäver. Några elever har gått ett steg längre och även skrivit och läst in talen på engelska. Det här är ett bra exempel på hur en uppgift kan växa allt eftersom man jobbar med den!
Appen "Book Creator" är mycket användbar. Just nu gör vi böcker på engelska, där eleverna presenterar sin familj. Vi läser först texten om familjen i läroboken, och skriver sedan om den egna familjen. Porträtt av familj och hus ritas. Foton mejlas hemifrån, till elevernas egen mejladress, öppnas och läggs in i paddans "kamerarulle". Om det behövs, redigeras bilderna och läggs sedan in i boken. Texten, som eleverna skrivit, läses in om och om igen, tills de är nöjda. Eleverna läser sedan upp sina böcker för varandra. Stolta och nöjda över resultatet! Vi har i vår klass flera gånger låtit eleverna läsa in sina skrivna texter, som sedan tillsammans med den bild som eleverna gjort till sin text, resulterat i en film. Det är också ett sätt att redovisa ett arbete på och vi upplever att många elever har lättare för att prata in sin text på datorn, än att prata inför klassen. När man sitter vi datorn kan man ta om flera gånget, tills man är nöjd. Prata högt inför sina klasskamrater är mycket mera pirrigt för många. Vår fundering är ändå om inte eleverna till slut ändå kommer över tröskeln och kan prata obehindrat inför sina kamrater. De blir i alla fall vana att höra sin egen röst och höra hur deras "tänk" låter när de arbetar vid datorn. Vi har kommit fram till att båda formerna är viktiga inslag i undervisningen och också stämmer väl överens med kunskapsmålen i vårt styrdokument LGR 11. Fördelen med en digital redovisning är att den också finns kvar och lätt kan visas vid andra tillfällen, samt den är lätt att dela med sig av till andra. Det skapar också ett tillfälle för eleverna att reflektera över sitt arbete och tillsammans i klassen fundera över vad nästa steg blir. Hur kan en redovisning bli ännu bättre?
Vad menar vi med den rubriken? Jo, helt enkelt olika vägar att lära sig engelska. Den kanske lite mer "traditionella", där glosor och grammatik nöts in allt eftersom och kanske inte tonvikten är på att kommunicera. Men frågan är vilken nytta man har av kunna en massa ord och vilka regler som styr hur vi får använda orden, om man inte vågar prata? Vi har istället koncentrerat oss på att få eleverna att VÅGA - genom att låta dom både prata, både enskilt och i dialoger. De får ofta läsa in texter på datorn, och inte sällan så läses samma text in flera gånger. De läser in, lyssnar, raderar, läser in igen, tills de är nöjda. När vi då börjar prata om de olika grammatiska regler som styr språket, hör vi ofta: - Men man hör ju hur det ska vara! Eleverna blir förvånade över att de kan så mycket som de kan!
Hur ska vi få våra elever att våga prata engelska? Många tycker att det känns pinsamt och känner sig osäkra när de ska prata och berätta något på svenska för oss andra. Hur ska vi då få dem att känna sig bekväma när de pratar engelska? Vi har provat många olika sätt i vår klass, spelat in texter på datorn, gjort små dialoger där man agerar och haft vanlig traditionell högläsning. Nu har vi provat något nytt - Henke tog med sig sitt Singstar till skolan. Först fick eleverna välja en låt, leta efter texten på datorn, läsa igenom den och bilda sig en uppfattning vad låten handlar om. Sedan var det dags att sjunga och dansa. I början var många blyga, men allt eftersom kom de igång och vågade mer och mer. Det blev en heldag med engelska!
|
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
Augusti 2017
Categories
Alla
|