Många av dem har uppstått i mötet med de flerspråkiga eleverna. Det är skillnad på att förstå och förstå. Vid flera tillfällen har man blivit lurad att tro att eleven man pratar med förstår vad som sägs, eftersom samtalet flyter på riktigt bra. Men hur kan man vara säker på att innebörden av orden finns? Att vi menar samma sak? Mer än en gång har missförstånd uppstått p g a olika tolkningar av ord och begrepp. Men lyckan blir desto större när man känner att vi verkligen förstår varandra, att konversationen leder framåt!
Under sista arbetsveckan kom den ganska vanliga frågan från kollegor och föräldrar: -Är det inte skönt att vara ledig snart? Svaret har varit tvetydigt, för under läsårets sista månad har så mycket hänt i den undervisningsgrupp som vi jobbar lite extra med. Av de tio eleverna har sju knäckt läskoden, och det har hänt under den senare delen av vårterminen. Flera har också börjat skriva egna meningar, att kunna uttrycka sig självständigt är ju ett mål i sig. Det är roligt att se glädjen hos eleverna när de upptäcker att de kan!
En av terminens höjdpunkter var när tre elever satt tillsammans och arbetade med ABC-klubbens domino-app. Det började med att den elev av de tre som kommit längst i sin läsning, arbetade med appen och inte tog hjälp av talsyntesen för att para ihop rätt bild med rätt ord . Han läste orden istället och blev gladare och gladare när han såg att han verkligen kunde läsa. Några ord såg han direkt, andra ljudade han ihop. Det som hände sedan är det som verkligen gläder mig, hans kompis frågade om han fick sitta bredvid och göra samma sak, självklart fick han det. Den eleven har inte kommit lika långt i sin läsning, men har alla bokstavsljud klart för sig. Jag visade på den inbyggda talsyntesen, men istället för att använda den, gjorde han som sin kompis - ljudade ihop orden och förstod!
- Fröken fröken, jag kan läsa! kom det efter ett tag från den eleven. Helt plötsligt, när han såg hur kompisen gjorde, fick han ihop alla bokstavsljud och kunde ljuda ihop ord för första gången. Då gick det rysningar efter ryggen på mig. Då kom en tredje elev, som inte kan alla bokstäver än och har ganska svårt överhuvudtaget med ord och begrepp, och ville göra samma sak. Då kom talsyntesen väl till pass - med hjälp av den gick det bra att para ihop ord och bild. Alla elever jobbade med samma app, men på sin nivå och kände samma tillfredställelse.
Det är dessa stunder som gör att man verkligen känner att man har världens bästa jobb.